مدارس أبوظبي الخاصة، من مستخرج البيانات المفتوحة المؤرخ.
ستة معايير وسبعة عشر مؤشراً بالشكل المستخدم في ارتقاء وإطار التفتيش في الدولة. الأوصاف في نهجلي ملاحظات تخطيط أصلية لفرق المدارس. ليست نسخاً من كتاب الإطار، وليست حكم تفتيش.
يمتد السلم في هذه الأدلة من ضعيف إلى مقبول إلى جيد إلى جيد جداً إلى متميز. قالت الدائرة علناً إن «جيد» هو المستوى المتوقع أن تبلغه المدارس. السلم الرسمي يشمل أيضاً «ضعيف جداً» تحت ضعيف؛ تركز هذه الملاحظات على المراحل الخمس التي تخطط لها الفرق.
ضعيفمقبولجيدجيد جداًمتميز
إطار التفتيش في الدولة (ملف الوزارة)المعيار 1
يتناول هذا المعيار ما يعرفه الطلبة، والمسافة التي يقطعونها من نقطة البداية، وقدرتهم على التعلم باستقلالية. في مدارس أبوظبي الخاصة المرجع هو المنهج المعتمد، بما فيه العربية والتربية الإسلامية لمن يدرسونهما. الملاحظات أدناه لغة تخطيط لفرق المدرسة، وليست النص الرسمي لواصفات الإطار.
التحصيل · التقدم · مهارات التعلم
المعيار 2
يغطي هذا المعيار سلوك الطلبة، وفهمهم للقيم الإسلامية وثقافة الإمارات والثقافات الأوسع، ومساهمتهم وابتكارهم في مهام حقيقية. الحضور والممر الهادئ مهمان، وكذلك ما يفعله الطلبة حين لا يراقب أحد لوحة العرض.
التنمية الشخصية · فهم القيم الإسلامية والوعي بثقافة الإمارات وثقافات العالم · المسؤولية المجتمعية ومهارات الابتكار
المعيار 3
ينظر هذا المعيار في ما إذا كان التدريس يساعد الطلبة على التعلم، وما إذا كان التقييم يقول الحقيقة في وقت يسمح بالفعل. الحصة المصقولة للزائر أضعف دليلاً من الحصص العادية التي تطابق العمل في الدفاتر.
التدريس من أجل تعلم فعّال · التقييم
المعيار 4
يسأل هذا المعيار إن كان المنهج مصمماً ومدرَّساً كرحلة متماسكة، وإن كان يُكيَّف بحيث يستطيع طلبة مختلفون بلوغ نسخة متطلبة منه. ترخيص المنهج ليس نفسه تنفيذه.
تصميم المنهج وتطبيقه · تكييف المنهج
المعيار 5
يتعلق هذا المعيار بكون الطلبة آمنين ومعروفين ومدعومين. قصور الحماية لا يعوَّض بنتائج دراسية قوية. الإرشاد هو المساعدة العملية التي يحتاجها الطالب لخطوته التالية في المدرسة.
الصحة والسلامة وحماية الطلبة · الرعاية والدعم
المعيار 6
يتعلق هذا المعيار بمعرفة القادة للمدرسة، ووضع اتجاه يمكن للناس اتباعه، وإدارة المؤسسة بحيث يتحسن التدريس والرعاية. الحوكمة والكوادر والشراكات والمبنى هنا لأنها تقرر إن كانت الخطط تصمد صباح الثلاثاء.
فاعلية القيادة · التقويم الذاتي والتخطيط للتحسين · الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع · الحوكمة · الإدارة والكوادر والمرافق والموارد